我的畸零地

上星期六是幼稚園親子工作日，家長可以一同參與小朋友的課程，親自了解平常小朋友在園裡的學習方式。

課堂中，可以一旁觀察但不糾正，觀察小孩自己專注操作一種工作的時間有多長，經由老師引導操作之後，又有什麼樣的改變；被其他人事物打斷工作之後，又會是如何回頭繼續。

老師很細心，他跟我說他看到宸宸心目中排名1&2操作項目被其他小朋友使用中，要我注意看他會怎麼應變。果然，他走到座位發現排不進去就立刻報告老師 (唉…)，這算過關吧，至少沒使用哭鬧或硬搶的手段。

老師說，你可以去找另外一項堆高積木。嗯，他照做了 (在學校跟在家有差，比較聽話)。再來就看到他用熟練的手法，把小地毯從角落拿來慢慢鋪開，再把一個個頗重的積木慢慢拿過來放在地毯使用，由大到小推高，堆好後他跟我說這是101大樓。老師看到後，敎他也可有其他的玩法，例如：積木角角對角角也可排成其他的圖案。玩完之後，又用一貫的手法將小地毯捲好放回角落，但還是對先前想操作的用具不放棄的說：老師你看，他還在玩。(…..耿耿於懷)

接著，剛好同學當天過生日，老師小朋友一同為同學慶生，然後切蛋糕跟大家分享。當一個個分完之後，宸宸舉手說：老師我沒有。老師說，我知道：你的是特餐，老闆來一個蚵仔麵線不要蚵仔。哈哈！因為老師知道，這小子吃蛋糕不要奶油不要布丁，只乾吃蛋糕 (…..唉)。

第二堂是音樂課，我見識到小朋友喜愛音 樂 老師的瘋狂行徑，跟看演唱會的粉絲沒兩樣。原本想說，敎幼童認識音符、強音、弱音、休止符、小節線等這麼枯燥的東西，他們聽得進去嗎？老師果然有一套，於遊戲中敎知識於無形。雖然因為當天父母親在場，分散了小孩對上課的心，但相信在平日沒有父母這強力磁鐵的影響，一堂課的時間也許對意猶未盡的孩子來說都嫌短呢。

照片為某日帶爆米花與同學們分享